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日志

 
 

对孩子说“你行”

2006-09-11 12:17:34|  分类: 育儿教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    许多父母认为,家庭教育是一种生活中的随机教育。换句话说,家庭教育的“一招一式”要时时注意培养孩子适应社会生活的需要,培养他们能够独立生活的本领。这种教育思想说起来简单,但做起来却常被一些家长有意无意地忽略掉,抑或出现偏差。因此,父母要认识孩子成长的阶段性,教育的随机性要与孩子成长的发展性相结合。


  孩子出生后最开始的教育,要提倡说行,反对说不。当孩子出生后,您开始尽心尽力地进行哺育,问题也就容易发生了:喂饭时,孩子的小手要抓饭勺;高兴时,小手要挥,要抱住小脚丫往嘴里送;稍大些,孩子会手脚并用了,一有机会,就爬来爬去。此时大人可别说不。担心汤勺扎了嘴,嗔怪说:“不许抓”;害怕乱爬摔下床,制止道:“别爬了”。

  教育学者认为,这一个个“不”,会传达给孩子这样一个信号:我什么都作不好,什么都不行。儿童有一种天然的活动性,父母要做的,是支持、辅导,提供机会满足他(她)的活动欲,而不是简单地制止。

  当孩子语言接受能力逐步提高、基本可以听懂成人的话语时,成人给孩子的仍旧是“不”字多于“行”字。他们还有“我不行、我不好”的感受,他们会以成人为准,甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如,你教育孩子不准说谎,但你千万别让孩子见到你找借口骗人。如果孩子发现了他(她)会不接受你的“不准说谎”的教育,反而自己也学着骗人。

  要培养孩子的独立人格,不要任何时候、对孩子的任何要求都说“不行”。当孩子自我意识发展到一定程度,他们会为自己尽可能多地争得“自由”。他们不再对大人的要求百依百顺,不再认为自己不行、不好。相反,他们会更多地认为大人不对、不好,大人的许多要求、限制“是不合理的”。

  这种意识,至小到大会逐步增强,到一定程度,就进入了一个高峰期,我们称之为“人格独立期”或者叫做“孩子的第二次出生”。此时,孩子会处处显得不听话,表现出对成人的逆反心理。成人要理解这种心理,疏导这种心理。理解,是懂得孩子已经长大,这种自我感觉正是他们发展所需要的;疏导,是要让孩子懂得“尽管你已经接近成人,但在智慧、情绪和社会行为等方面,仍然处于不成熟的水平上”。当孩子自认为正确而与家长发生分歧时,要提醒孩子“想想家长所说哪些是正确的,哪些是有利于你成长的”。

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